二语教师口头修正性反馈的效果——对25项西方实证研究的元分析

【摘要】：本研究以25项西方实证研究为数据来源,统合分析了二语教师口头修正性反馈的教学效果,并着重考察了反馈的明晰度、反馈方式和语言重心对其效果的影响。结果发现,显性反馈的效应量高于隐性反馈;诱导输出式反馈的效应量高于直供输入式反馈;形态句法反馈的效应量高于语音反馈。亚组分析显示,启发作为多种具体反馈类型的混合体效果非常显著。就具体反馈类型而言,明确纠错比重铸更为有效,而重铸的效果又优于元语反馈。 【作者单位】： 湘潭大学;
【关键词】： 修正性反馈 明晰度 反馈方式 语言重心
【基金】：教育部人文社科青年项目“英语教师直供输入式反馈与诱导输出式反馈的对比研究”(14YJC740088)的阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言教师修正性反馈指教师对学生的语言错误所做的回应,是语言习得的一大研究热点。围绕反馈特征如明晰度、复杂程度、反馈方式等进行的研究数不胜数。但是,由于研究视角不同,研究方法各异,理论基础不一,学界对各种反馈的不同效果众说纷纭。因此,对已有研究进行科学客观的综

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