(9分)Ⅰ.氢气、氧气、二氧化碳和一氧化碳是初中化学中的常见物质,下图是它们的一些具体应用。 这些
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时间:2024-08-17 12:20:22
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(9分)Ⅰ.氢气、氧气、二氧化碳和一氧化碳是初中化学中的常见物质,下图是它们的一些具体应用。 这些【专家解说】:Ⅰ.(1)二氧化碳(2)氢气和一氧化碳(3)Fe 2 O 3
【专家解说】:Ⅰ.(1)二氧化碳
(2)氢气和一氧化碳
(3)Fe 2 O 3 +3CO 2Fe + 3CO 2
Ⅱ.(1)C
(2)12∶18∶1 ; 碳
(3)①碳 ②a
(4)C
试题分析:Ⅰ、解答本题的关键是要掌握物质的性质,只有充分理解了物质的性质才能对问题做出正确的判断。
(1)干冰气化吸热,能引起降温,故可用作制冷剂,用于人工降雨等;
(2)一氧化碳、氢气具有可燃性,故可用作燃料;
(3)一氧化碳、氢气具有还原性,故可用作还原氧化铁,在高炉炼铁中一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,故反应的化学方程式为Fe 2 O 3 +3CO 2Fe + 3CO 2 。
Ⅱ.(1)根据六大营养素的食物来源判断:A、番茄中富含维生素,B、橄榄油中富含油脂,C、鸡蛋中含有丰富的蛋白质;故选C。
(2)根据“瘦肉精”的化学式C 12 H 18 Cl 2 N 2 O判断,C 12 H 18 Cl 2 N 2 O是由C、H、Cl、N、O五种元素组成的,其每个分子中有12个碳原子、18个氢原子、2个氯原子、2个氮原子和1个氧原子,故分子中C、H、O的原子个数比为12:18:1;
物质中某元素的质量分数= ×100%,通过比较可知碳元素的质量分数最大。
(3)①由于煤、石油、天然气中主要含有碳元素,故燃烧时会向大气中排放大量的二氧化碳;
②煤中含有单质硫,硫燃烧会生成二氧化硫;二氧化硫是形成酸雨的主要原因,故选a。
(4)“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
A.开发无污染的太阳能、风能、地热能等,可以减少二氧化碳的排放,正确;
B.禁止乱砍滥伐,积极植树造林,可以加强植物的呼吸作用,能增强二氧化碳的吸收,从而降低大气中的二氧化碳含量,可以减少温室效应的发生,正确;
C.广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋,会增加资源的浪费,不属于“低碳生活”;
D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行,可以减少二氧化碳的排放,正确;
E.生活垃圾减量、分类处理,是低碳生活的表现,正确。故选C
点评:本题涉及的知识点较多,主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力,增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力。
(2)氢气和一氧化碳
(3)Fe 2 O 3 +3CO 2Fe + 3CO 2
Ⅱ.(1)C
(2)12∶18∶1 ; 碳
(3)①碳 ②a
(4)C
试题分析:Ⅰ、解答本题的关键是要掌握物质的性质,只有充分理解了物质的性质才能对问题做出正确的判断。
(1)干冰气化吸热,能引起降温,故可用作制冷剂,用于人工降雨等;
(2)一氧化碳、氢气具有可燃性,故可用作燃料;
(3)一氧化碳、氢气具有还原性,故可用作还原氧化铁,在高炉炼铁中一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,故反应的化学方程式为Fe 2 O 3 +3CO 2Fe + 3CO 2 。
Ⅱ.(1)根据六大营养素的食物来源判断:A、番茄中富含维生素,B、橄榄油中富含油脂,C、鸡蛋中含有丰富的蛋白质;故选C。
(2)根据“瘦肉精”的化学式C 12 H 18 Cl 2 N 2 O判断,C 12 H 18 Cl 2 N 2 O是由C、H、Cl、N、O五种元素组成的,其每个分子中有12个碳原子、18个氢原子、2个氯原子、2个氮原子和1个氧原子,故分子中C、H、O的原子个数比为12:18:1;
物质中某元素的质量分数= ×100%,通过比较可知碳元素的质量分数最大。
(3)①由于煤、石油、天然气中主要含有碳元素,故燃烧时会向大气中排放大量的二氧化碳;
②煤中含有单质硫,硫燃烧会生成二氧化硫;二氧化硫是形成酸雨的主要原因,故选a。
(4)“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
A.开发无污染的太阳能、风能、地热能等,可以减少二氧化碳的排放,正确;
B.禁止乱砍滥伐,积极植树造林,可以加强植物的呼吸作用,能增强二氧化碳的吸收,从而降低大气中的二氧化碳含量,可以减少温室效应的发生,正确;
C.广泛使用一次性筷子、一次性塑料袋,会增加资源的浪费,不属于“低碳生活”;
D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行,可以减少二氧化碳的排放,正确;
E.生活垃圾减量、分类处理,是低碳生活的表现,正确。故选C
点评:本题涉及的知识点较多,主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力,增加了学生分析问题的思维跨度,强调了学生整合知识的能力。
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