本人刚入高中，参加了一个叫科技创新的研究性学习课程， 老师让我们每人负责一个研究项目。

【专家解说】：1学习方法的探究(可分科、也可整体) 2打火机结构的改进 3株洲二中学生身体状况的调查 4家庭节电方法的探究 5天然气与液化气优劣的探究 6走进神秘的古桑洲 7考察空灵岸(观音岩) 8空洲水电工程的考察 9如何提高四驱模型赛车的稳定性 10人体沉浮的实验 11株洲能否开发成旅游城市的调查 12高一男生女生不同喜好和相同喜好的调查 13人造石油的实验* 14城市家用沼气的研发* 15科学的管理株洲城市交通 16蟋蟀为什么好斗架 17捕捉蟑螂方法的探究 18探索鸟为什么能学人说话 19空中摄影的实验 20株洲方言的调查 21考察徐家桥步行街 22研究乒乓球的弧线旋转 23探究太阳的紫外线对人体的影响 24探究小鱼为什么煮不死 25衣服去渍的研究 26动物血液颜色的研究 27探究两股水流为什么会互相排斥 30树木空中繁殖方法的研究 31月季的扦插方法的探究 32蛋清鉴定水质的实验 33化学暖袋的实验与制作研究 34研究干制花卉标本的方法 35探究用简易的方法测定土壤 36观察蜘蛛捕捉昆虫的方法 37水中悬浮物去除的实验 38我们校园植物种类的调查 39探究测算汽车尾气尘粒的方法 40区域性抗污染的树种调查 41分子扩散的实验与探究 42高一学生生活消费的调查 43两股会互相排斥的水流的探究 44叠纸飞机长时间空留的 1实验与研究 45炎帝广场节约电能的探究 46月球摄影的方法探究 47探究废塑料的分解 48探究生活垃圾的有效利用 49区域性抗污染树种的调查 50探究对香烟有害成分的测定 51探究巧测近视眼镜度数的方法 52观察玻璃墨水瓶的微小形变 53拨弦的实验 54薄膜干涉的研究 55热水探究 上面的题目有自然科学类的也有社会科学类的，希望对你有所帮助。 依照研究性学习实施现状这里归纳了五种研究性学习模式。 一、课题研究模式 课题研究模式是对社会现象和社会实践中的某一事实，以考察、探索、收集、整理、分析、概括，从而揭示社会现象本质和客观规律的创造性实践活动。起始阶段，学生要在教师的指导下，采取以小组合作学习、研究为主要形式的活动，初步掌握其研究的方法和要领。在此基础上，可采用个体研究、小组研究等方式，通过社会调查、现场观察、实验操作、问题讨论、资料搜集、归纳总结、形成报告等过程，完成某一课题的研究。这是最常见的形式。 二、综合课程模式 主要是通过编制、开发由若干模块组成的跨学科的综合课程，在每一课程模块中，既有跨学科的有关知识传授，又有与之相配套的研究课题或各种形式的开放性、研究性作业，具有很强的操作性和借鉴性。这种模式旨在通过课程的形式，促进教师转变原有的课程教学观、学生观，同时也为培养学生创新精神和实践能力 创造条件，使研究性学习规范化，经过这种模式的学习，使学生学会研究性学习的基本方法。 三、学科研究模式 这种模式是教师根据本学科的特点，把新材料提供给学生，引导他们依托已有的知识提出各种假设，并加以验证，独立思考解决问题、发现真理的一种学习方法。其步骤可归纳为:教师提供新材料，使学生明确什么是必须理解的，学习究竟要达到什么目的。也就是说，让学生先把他们将要克服什么困难弄清楚，不仅把注意力，而且把意志力都集中在克服这种困难上去。教师并不把现成的结论告诉学生，而是让他们独立阅读教科书，让学生仔细地分析比较各种事实，研究各种现象之间的因果联系，通过积极地思考，从具体材料中抽象出事物的一般规律性，让学生尽可能多提出几种解释，通过学生的实践去对所提出的每一种假说进行肯定或 否定。在形式上属于学科拓展型课程。 四、实验研究模式 实验是理论联系实际的重要环节，在教学中占有十分重要的地位。但是，目前我们的实验绝大多数都是验证性的，而且是按照标准的方法进行机械操作。学生对这种实验缺乏兴趣，这也是我们目前虽有条件很好的实验室，但利用率极低的原因。如果我们有目的、有计划地开设一些独立设计的实验，将实验室开放，让学生自己查阅资料，自己设计技术方案，自己动手，这样既可以达到验证理论教学的目的，又可以培养学生的独立研究的能力。 这一模式是把实验同研究结合起来，通过实验来探求结论。 五、创造性劳动研究模式 要求用足够的知识、充实的智慧和精练的才干去丰富劳动内容，完善劳动过程，提高劳动生产率，用新技术代替传统劳动程式，用机械化代替单纯体力劳动等等，总的要求是动手动脑、手脑并用、手脑结合。这种形式主要用在劳动实践中，解决实际生活中的问题。现有的科技发明创新活动就典型的属于这种形式，另外还有创意与活动设计。