高中生物光合作用的知识点

【专家解说】：高中生物必修一光合作用知识点 符号编号排版地图 第五章 细胞的能量供应和利用 第四节 能量之源--光与光合作用 一、应牢记知识点 1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。 3、叶绿体中的色素及吸收光谱 ⑴、叶绿素(含量约占3/4) ①、叶绿素a --蓝绿色--主要吸收蓝紫光和红光 ②、叶绿素b --黄绿色--主要吸收蓝紫光和红光 ⑵、类胡萝卜素(含量约占1/4) ①、胡萝卜素--橙黄色--主要吸收蓝紫光 ②、叶黄素--黄色--主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离 ⑴、提取方法:丙酮做溶剂。 ⑵、碳酸钙的作用:防止研磨过程中破坏色素。 ⑶、二氧化硅作用:使研磨更充分。 ⑷、分离方法:纸层析法 ⑸、层析液:20份石油醚 :2份酒精 :1份丙酮混合 ⑹、层析结果:从上到下--胡黄ab ⑺、滤液细线要求:细、均匀、直 ⑻、层析要求:层析液不能没及滤液细线。 5、叶绿体中光和色素的分布--叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所--叶绿体 叶绿体是光合作用的场所; 叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。 7、光合作用概念: 是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 8、光合作用反应式: 光能 CO2 + H2O --→ (CH2O)+ O2 叶绿体 光能 6CO2 + 12H2O --→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年，英国科学家普利斯特利(J .Priestly，1773-1804)实验证实:植物能更新空气。 10、荷兰科学家英格豪斯(J .Ingen – housz)发现:只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。 11、1785年明确了:绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。 12、1845年，各国科学家梅耶(R .Mayer)指出:植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 13、1864年，德国科学家萨克斯(J .von .Sachs，1832--1897)实验证明:光合作用产生淀粉。 ⑴、饥饿处理--将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。 ⑵、遮光处理--绿叶一半遮光，一半不遮光。 ⑶、光照数小时--将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。 ⑷、碘蒸汽处理--遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。 14、1939年，美国科学家鲁宾(S .Ruben)卡门(M .Kamen)同位素标记法实验证明:光合作用释放的 氧气来自水。 ⑴、同位素标记法三要点: ①、用途:指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。 ②、方法:放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。 ③、特点:放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。 ⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。 ⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。 ⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2。 ⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2。 15、卡尔文循环--卡尔文(M .Calvin，1911--)实验 ⑴、用14C标记CO2得14CO2 ⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径。 14CO2 -→14C3-→14C6H12O6 ⑶、结论: 16、光合作用过程 ⑴、光合作用包括:光反应、暗反应两个阶段。 ⑵、光反应: ①、特点:指光合作用第一阶段，必须有光才能进行。 ②、主要反应:色素分子吸收光能;分解水，产生[ H ]和氧气;生成ATP。 ③、场所:叶绿体基粒囊状膜上。 ④、能量变化:光能转变成ATP中活跃化学能。 ⑶、暗反应 ①、特点:指光合作用第二阶段，有光无光都能进行。 ②、主要反应:固定二氧化碳生成三碳化合物;[ H ]做还原剂，ATP提供能量， 还原三碳化合物，生成有机物和水。 ③、场所:叶绿体基质中。 ④、能量变化:活跃化学能转变成有机物中稳定化学能。 ⑷、过程图(P-103图5-15) 二、应会知识点 1、光合作用中色素的吸收峰(P-99图5-10) 2、叶绿体结构(P-99图5-11) ⑴、具有内外双层膜。 ⑵、具有基粒--由类囊体色素。 ⑶、二氧化硅作用:使研磨更充分。 3、化能合成作用 ⑴、概念:指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用。 ⑵、典型生物:硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等。 ⑶、硝化细菌:原核生物，能利用环境中氨(NH3)氧化生成亚硝酸(HNO2)或硝酸(HNO3)释放的化学能， 将二氧化碳和水合成为糖类。 ⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物