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求青岛版六年级科学书上册第一课:病毒,和第二课:细菌,这两课的ppt课件,急需!!

来源:江南娱乐-意甲尤文图斯亚
时间:2024-08-17 09:54:44
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求青岛版六年级科学书上册第一课:病毒,和第二课:细菌,这两课的ppt课件,急需!!【专家解说】:病毒教学目标:
1、能提出与病毒有关的问题。
2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。

【专家解说】:病毒 教学目标: 1、能提出与病毒有关的问题。 2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。 3、能制作有关病毒的剪贴报。 4、会用多种形式表达,交流研究的方法和结果。 教学重点难点: 了解病毒是一类什么样的生物 由病毒感染的病的种类,主要传播途径和预防措施。    教具学具的准备: 抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 谈话:1、大家还记得2003年的那场给我们国家带来灾难的非典吗?你对非典了解多少呢? 2、2009年在全球暴发的甲型H1N1流感,你了解哪些知识呢? 学生自由回答,引入课题。 问题:病毒能引起哪些疾病? 二、探究活动 活动一: 1、关于由病毒感染引起的疾病,从你的课前调查中你知道些什么?如何预防呢? 由病毒引起的疾病 症状主要传播途径 预防措施 (1)以小组为单位,交流资料,并将大家感兴趣的资料挑选出来,以便在全班交流。 (2)教师适当补充,并播放视频资料。 (3)了解有关病毒性疾病的知识。 ①教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频,如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等,使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径。 ②引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。 小组交流、汇报。 总结:通过交流,我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。 活动二: 2、病毒是一类什么样的生物? (1)提出问题:结合图片认识病毒。 (2)学生猜想,并汇报交流。 总结:病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,其结构非常简单,有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,病毒不能独立生存,必须生活在其他生物的活细胞内。 病毒个体极其微小,绝大多数要在电子显微镜下才能看到 (3)认识病毒的两面性 ①通过学习,我们知道病毒给人类带来了一些疾病。 ②有益方面:例如我们打的疫苗,有人就是用人工处理的病毒做的,可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。 (4)病毒种类 引导学生阅读“资料卡”,并总结是哪三类。 ①动物病毒(例:乙肝) ②植物病毒(例:番茄花叶病毒) ③细菌病毒(例:大肠杆菌噬菌体病毒) 三、拓展活动 1、查阅资料:了解人类与病毒的抗争史。 2、制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报,宣传有关病毒的知识。 细菌 教学目标: 1.通过对有关细菌资料的搜集,学会整理资料和辩证的分析事物的能力,会用自己擅长的方式对事物进行描述。 2.学生能主动交流自己的资料和观点,关心生活中的科学,关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。 3.了解细菌的主要特点,对自然界的意义和与人类的关系。 教学重点难点: 细菌形态结构的特点和生活特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 资料引用: 精品教案及教参、细菌的相关视频 教具学具的准备: 显微镜,三种类型的细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片、视频资料 教学过程: 一、创设情境提出问题 1、课前让学生搜集关于细菌的资料。哪位同学给大家描述一下呢? 2、学生交流。细菌是什么样子呢?学生进行猜想。 怎样才能观察到细菌呢? 二、探究体验解决问题 活动一: 1、认识细菌的形态结构。 (1)下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。 (由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。) 认识显微镜:知道各部分的名称。 (2)材料充分的可让学生进行观察,记录现象。不充分的可让学生进行观察图片,认知细菌的形状。(有条件的也可以通过视频让学生了解细菌。) (3)学生汇报。 细菌的形状不一,有圆球状的,有杆(棒)状的、螺旋(弯曲)状的。 它们都是单细胞的生物。 结论:细菌是一类单细胞的生物,个体微小。 在我们的生活中我们都知道细菌会给我们的身体带来危害,但是,它对我们人类仅仅危害吗?学生讨论。 活动二:细菌与人类的关系 1、通过课前搜集、了解,你从哪个方面给大家汇报一下细菌与我们人类的关系? 2、有害细菌给我们带来的危害。使人患病,伤口发炎,肠胃炎等。让学生结合自己的的实际生活交流。对有害细菌我们要怎样做呢? 3、细菌为人类所利用,服务于人类。结合课本插图和手中的资料进行交流。 食品发酵,我们生活中的味精、醋、酒、酸奶等。 农村中使的沼气,主要是地里的生产的植物秸杆、人畜粪便经过甲烷菌的分解从而产生了沼气。沼气的主要成分是:甲烷和二氧化碳。沼气能燃烧、取暖,是环保而又无污染的能源。 我们在农业方面,工业等其他方面都有广泛应用。 4、阅读资料卡:总结细菌与人类的关系。 细菌是结构简单、身体微小的生物,广泛存在于我们的周围,与我们的生活息息相关。 人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工;细菌还可用于生物制药,制造沼气等燃料。许多植物还利用细菌自己制造养料,如大豆根瘤的固氮作用;人体内也存在着大量的细菌,帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌;细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解,最终消失掉,对大自然的生态循环起着很重要的作用。这是细菌服务于人类,对人类有利的方面。 细菌也有不利的方面。有些细菌可以使人患病;有些细菌能使食物腐败变质,误食后引起食物中毒。 5、讨论如果没有细菌我们的世界会怎样? 三、拓展延伸:了解细菌怎样繁殖的 1、提出问题:在夏天,我们的食物通常容易腐烂、变质。这是什么原因呢? 学生讨论:夏天,气温高适合细菌的生长繁殖,通过学习我知道了细菌繁殖非常快。它们是怎样繁殖的呢? 细菌的细胞也可以进行细胞分裂,也就是一个细菌分裂成两个细菌。 2、有条件的可通过多媒体展示细菌的横向分裂过程,如果环境条件适宜,细菌20多分钟就可以分裂一次。按照这样的速度来推算,一个细菌一昼夜可以繁殖72代,共繁殖出40多万亿亿个细菌,折合重量达4000吨。 3、也可让学生进行教材中的细菌繁殖小游戏。学生活动体验。 4、我们对有害的细菌如何控制它的繁殖速度? 四、课后践行。 在一个广口瓶中放一些土,把鸡或鱼的内脏埋入其中,一段时间后观察现象。思考:这说明了什么?
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