语音加工能力对二语短语动词隐性习得的影响

【摘要】：本研究以二语短语动词为目标结构,通过隐性教学实验、隐性知识评估和多元回归模型,就大学英语学习者语音加工能力结构差异与隐性知识构建的关系进行微观层面的分析,得出结论如下:在二语前期基础、口语能力等为控制变量的条件下,语音编码能力、音节分解能力、短句节奏识别能力是学习者能否成功习得目标结构的重要影响因素;语音编码能力、音节合成能力、单词重音识别能力是学习者习得熟练程度的重要影响因素。语音加工能力通过影响输入效率、工作记忆容量和意义网络的激活,促进隐性知识的习得和熟练化,是显性知识向隐性知识转化的必要条件,为目的语体系的发展提供有效途径。 【作者单位】： 北京交通大学;
【关键词】： 语音加工能力 短语动词 隐性知识 二语习得
【基金】：北京交通大学基本科研业务费项目“二语学习者多模态学习能力差异对其显/隐性知识发展模式影响”(H14JB00120)的成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言隐性习得机制一直是二语习得领域内争议颇多的研究热点之一,其本义是指学习主体在某种环境中不知不觉习得某种复杂语法规则的过程,学习者的学习行为、习得结果及习得规则的应用都是无意识的(Reber　1967)。自这一理论提出至今,有关隐性习得的研究在概念、作用机制、研究

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